Ikimokyklinio, priešmokyklinio ugdymo vadybos kokybės vertinimas

Tai tyrimas, kuriuo buvo siekiama atlikti ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo vadybos kokybės Lietuvoje būklės analizę ir projektuoti ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pokyčių kryptingumą.

Tyrimą atliko: J.Ruškus (vadovas), D.Žvirdauskas, A.Dorelaitienė, I.Eskytė, R.Motiecienė (visi – Vytauto Didžiojo universitetas), R.Žvirdauskienė (KTU Maisto institutas), E.Jagelaviciutė (Kauno m. Purienų vidurinė mokykla).

Kaip teigiama tyrimo  "Ikimokyklinio, priešmokyklinio ugdymo vadybos kokybės vertinimas" rezultatuose, Lietuvos ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas pasižymi tam tikru prieštaravimu tarp politiškai ir teoriškai suformuluotų siekių, idealų, nuostatų bei ugdymo ir vadybos realybės, kasdieninės praktikos. Didelė tėvų dalis arba neturi jokių labiau apibrėžtų edukacinių interesų, arba yra stipriai orientuoti į konkurencinį ugdymo modelį. Tėvai „spaudžia“ ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo institucijas, kad jos rengtų vaikus mokyklai, mokydamos rašyti, skaityti, o taip pat gebėti grumtis dėl „vietos po saule“. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo istaigų paskirtis, tokių tėvų supratimu, yra ne tiek vaiko orumo, susivokimo, saviapsisprendimo, kiek rengimo mokyklai vieta.

Tikėtina, kad toks tėvų orientavimasis ne į vaiko orumą, bet į mokyklinį konkurencingumą atspindi tėvų nerimą dėl vaiko ateities ypač konkurencingoje švietimo sistemoje bei visuomenėje.

Plačiau su tyrimo rezultatais galite susipažinti --->